Dos calendarios, una misma escuela: el debate educativo en Oaxaca

Autor: Christian Wittmann 

Cada agosto, Oaxaca se convierte en escenario de un viejo debate que parece no perder vigencia: ¿cuándo debe iniciar realmente el ciclo escolar y bajo qué reglas debe organizarse?

Mientras la Secretaría de Educación Pública (SEP) marca el paso con su calendario oficial de 185 días de clases, la Sección 22 de la CNTE levanta la voz y presenta un camino distinto: un calendario alternativo de 200 días, inspirado en su propio modelo pedagógico, el Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca (PTEO).

El calendario de la SEP: certeza y uniformidad

El documento de la SEP es conocido por todos: clases del 1 de septiembre de 2025 al 15 de julio de 2026, con la novedad de una semana adicional de vacaciones. Se trata de un calendario pensado para el país entero, uniforme, con fechas claras de recesos, sesiones de consejo técnico y periodos de formación docente.

Para los maestros, representa seguridad administrativa: las constancias, los trámites y la validez oficial se sostienen en esas fechas. Es, en pocas palabras, la ruta oficial que da certeza en medio de la complejidad del sistema educativo.

La apuesta de la Sección 22: comunidad y resistencia

Pero en Oaxaca la historia nunca ha sido lineal. La Sección 22, fiel a su tradición, no se conforma con seguir un calendario dictado desde el centro. Con su propuesta inician el 25 de agosto de 2025 y concluyen el 7 de julio de 2026. No aceptan la “semana extra” de descanso, porque consideran que no responde a las necesidades de las comunidades y solo retrasa el trabajo escolar.

Detrás de las fechas hay algo más profundo: el PTEO, un modelo que busca que la educación se construya desde la realidad de cada comunidad, con proyectos colectivos, diálogo con las familias y un sentido de comunalidad que no aparece en los lineamientos federales.

¿Qué significa esto para el CAM Tuxtepec?

En medio de este cruce de calendarios estamos nosotros, los formadores de formadores. El CAM Tuxtepec se convierte en un puente entre dos mundos:

• Por un lado, debemos reconocer la normatividad de la SEP, porque es la que garantila validez de los cursos y certificaciones.

• Por el otro, acompañamos a docentes que trabajan en escuelas que ya siguen el calendario alternativo, con proyectos inspirados en el PTEO y prácticas profundamente ligadas a la vida comunitaria.

Esto implica que nuestras actividades —observaciones, prácticas, talleres— deben moverse con dos relojes: el del calendario oficial y el del calendario alternativo. Una tarea desafiante, pero también una oportunidad para mostrar que la formación docente puede ser flexible, creativa y sobre todo pertinente.

Más allá de las fechas: una lección de identidad

Quizá lo más interesante de este debate no sean los días de clase en sí, sino lo que revelan: en Oaxaca, la educación es también un espacio de resistencia, identidad y búsqueda de sentido.El calendario de la SEP asegura orden administrativo. El de la Sección 22 recuerda que la escuela no es un ente aislado, sino parte viva de la comunidad.

Como CAM Tuxtepec, no podemos elegir un bando sin matices. Lo que sí podemos hacer es formar docentes capaces de caminar en ambos mundos: el normativo y el comunitario. Y tal vez esa sea nuestra verdadera misión: enseñar que, más allá de los calendarios, la educación se construye día a día con los pies en la tierra y el corazón en la gente.

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“El texto fue redactado por Chat GPT (OpenAI, 2025) con la supervisión de personal académico del CAM Tuxtepec."